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    自然而完整的教育

            孩子就像一颗种子,蕴含着所有生命成长的奥秘!

            一切成长的秘密均源于生命的内在!什么时候出土、什么时候长叶子、什么时候开花、什么时候结果……这一切都不是人为决定的,而是由于生命的内在本能属性决定的。

            所以,一个生命的成长从根本上来说是从内而外绽放的,真正地懂得孩子,是能够充分地了解孩子成长的节律,在其该出土的时候,在其该长叶子的时候,在其该开花的时候等能够给予足够的尊重、爱护和创造充分而适宜的条件,这就是一个建构生命的美妙而完整的过程!

            生命的成长过程总是一段一段的丰富、立体而完整地呈现出来!而且每一段都有每一段的使命、特征、任务和需求!倘若每一段的生命都能够被充分地看到、尊重和满足,那么一个生命就可以自然获得完整的成长!

            完整并不是完美,也不是“最好”。生命不可能完美和“最好”,也无需完美和“最好”,生命最大的需求就是能够按照自己生命的质地没有缺憾和遗憾地充分绽放自己!这就是生命的完整!

            每一个生命都像一颗种子的成长一样:生命本身存在着巨大的能动性,只要没有太多的束缚,只要有了充足的尊重、养分和条件,每一个生命都会主动地按照自己生命的蓝图完整的成长!比如说,在口的敏感期会拼命而本能的用嘴巴疯狂地探索这个世界,在走的敏感期会拼命而本能的用腿来探索这个世界,在符号建构敏感期会拼命而本能的用眼睛追逐各种商店名称,车标……

            在生命本能的导引下,只要环境适宜,孩子的生命就会以不可思议的本能力量日趋最大化的完整成长自己!甚至会不放过任何一线希望去成长自己!

    用最简单的话来说:只要你能够“看见”孩子就足矣,做教育真的不需太多!


    1、办园宗旨:开发潜能,培养性格!

    0-6岁的孩子是一个极具生命潜能和灵性智慧的生命体,一切都在蓄势待发中等待你的开启

    0-6岁只有两类敏感期:
    (一)技能建构敏感期
    (二)人格建构敏感期


    2、教育追求:让每一个孩子都获得自然而完整的成长!



    3、三维课程模型

    维度
    主要内容
    理论支持
    特点/方式/手段/途径
    生存维度
    生活技能、知识与才艺
    潜能开发心理学
    目标、指标、训练与管理
    社会维度
    品格与意志力:
    尊重、平等与谦让等
    瑞吉欧教育/蒙台梭利教育
    尊重、平等与谦让,
    生成课程与方案教学
    自然维度
    心灵与智慧
    华德福教育
    发现→满足→激活→养成→绽放


    4、教育战术:做完整教育,建构半日课程与半日活动的教育模式!
    每天,孩子的集体活动、分组活动、以及个体自由活动有机的融合在一起!孩子的才艺、习惯、品格与情感就是这样在一张一弛中自然而然地被塑造与养成!

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